专业代码：520601

 

一、指导思想与培养目标

（一）指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，全面贯彻国家教育方针，遵循高等专科学校“基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、综合素质较高”的办学特点，以及“以服务为宗旨、就业为导向、岗位为前提、能力为重点、素质为根本”的办学理念，明确专业培养目标和规格，为社会培养大批高素质高技能实用型康复医疗专门人才。

（二）培养目标

培养德、智、体、美全面发展并且掌握现代康复治疗技术、能在各类康复医疗机构中从事康复事业的实用型技术人才,能为后续更高层次的学习深造奠定坚实的学习基础。要求学生掌握一定的临床基础知识、康复专业理论基础知识和实践技能，满足老年病患者、慢性病患者、小儿脑瘫患者和伤残人员对康复治疗的迫切需要。

二、人才培养要求

（一）知识要求

1、具有与康复专业相关的基础医学知识；具有与康复专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。

2、具有与康复专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术的基本理论知识。

3、具有一定的康复评定技术知识。

4、具有一定的言语治疗、心理治疗和假肢矫形器应用等的基础知识；具有一定的残疾学、社会医学、医学伦理学知识。

5、具有现代康复医学及康复治疗学的基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗学和作业治疗学的基础知识。

6、熟悉相关临床医疗政策法规与行业规范的知识。

（二）能力要求

1、在临床检查的基础上，具备对病、伤、残者的功能状况进行客观评定的能力。

2、能运用所学知识独立完成康复治疗计划的制定与实施。

3、具备扎实的PT、OT和ST理论基础以及临床实际操作能力。

4、具备正确使用和维护常用康复设备的能力。

5、具有一定的指导社区康复工作的能力。

6、具备与患者及其家属良好沟通的能力。

7、具备对患者及公众进行康复宣教的能力。

8、能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假肢、矫形支具及其他辅助性用具。
9、能通过英语应用能力（A级）、计算机应用能力（一级C）考试的能力。

（三）素质要求

1、具备良好的职业道德，恪于职守，热情服务，爱岗敬业的精神；充分理解病伤残者的痛苦和困难，富有爱心、耐心、细心、同情心和责任心。

2、具备良好的心理素质；自信、乐观、对难以康复的患者不放弃。

3、具有团结合作精神。

4、具有较好的人际交往和沟通技巧.

5、有一定的组织管理能力。

6、能坚持终身学习，及参与科研的能力。

三、职业领域与职业资格证书

（一）职业领域

1、各级医院高素质技能型康复医疗专业人才。

2、各级残疾人康复机构专业人员。

3、各级社区服务中心技能型康复医疗专业人才。

4、各类健康保健行业康复专业人员。

5、康复行业内的康复器械销售、咨询指导的专业人员。

6、其它行业或自主创业。

（二）就业岗位与对应职业资格证证书

 

 

表1 就业岗位与对应职业资格证证书

专业方向	就业岗位	职业资格证书
		名称	发证单位
康复治疗技术	各级医疗卫生单位	康复治疗士（师）	中华人民共和国人力资源和社会保障部、国家卫生健康委员会批准颁发

四、学制与招生对象

（一）学制：全日制，三年。

（二）招生对象：应届、往届高中毕业生、三校生。

五、专业素质与核心技能

（一）专业素质与技能分解表 

表2 专业素质与技能分解表

（二）核心技术及课程内容

表3 核心技术及课程内容

六、主要专业课程

主干学科：基础医学、临床医学、康复治疗技术。

核心课程：运动学基础、康复评定技术、疾病康复、运动治疗技术、物理因子治疗技术、作业治疗技术、中国传统康复技术。

七、康复治疗技术专业课程设置与进程

本专业课程分为三大平台一实践环节：大学人文素质教育平台、临床医学专业基础医学学科平台、临床医学专业教育平台、实践技能环节，课程分为必修课和选修课两类，学生毕业修学分不低于140学分（选修课学分不低于14分）。具体见表4、表5。

(一） 专业课程一览表

表4 课程学时与学分分配表

（二）专业选修课程一览表

表5  选修课程一览表
类别		校内 校外	课程 编号	课程名称	考核 方式	学分	课时	备注
选修课	公共 选修课	校内 选修	1	实用写作	考查	1	18	限选(第一学期2/0)
			2	缅甸语	考查	1	18	限选（第一学期0/2）
		网络 选修	3	详见每学期的网络选修课单 （其中创新创业类课程必选1门）	考查			任选
	专业 选修课	校内 选修	4	言语治疗技术	考查	2	36（理论27，实验9）	限选（第四学期2/2）
			5	康复治疗基础	考查	2	36（理论36）	限选（第二学期2/2）
			6	中医学基础	考查	4	72（理论63，实验9）	限选（第二学期4）
			7	中国传统康复技术	考查	4	72（理论45，实验27）	限选（第四学期4/4）
			8	外科操作技能	考查	1	18	任选
			9	卫生法规	考查	1	18	任选
			10	临床实习技巧	考查	1	18	任选
			11	医学论文书写	考查	1	18	任选
			12	异常姿势导致的常见疾病康复	考查	1	18	任选
			13	脊柱侧弯康复治疗	考查	1	18	任选
		网络 选修	14	详见每学期的网络选修课单	考查			任选

注:选修课分为公共选修课和专业选修课两部分。其中，公共选修课分为校内公共选修课和网络选修课。学生毕业修学分不低于140学分（选修课学分不低于14分，入学教育、安全教育、创新创业、社会实践、毕业教育等以1周为1学分计算，职业培训获证每证2学分，军训2周2学分）。

 

八、分类课程学时（学分）分配

 

 

 

 

表6 必修课课程学时与学分分配表

 

表7 选修课课程学时与学分分配表

 

九、专业主干课程设置

1、《人体解剖学与组织胚胎学》

内容简介：本课程主要介绍正常人体基本组织、各系统器官的位置、形态、结构、毗邻关系、功能以及病理状态下的形态变化等。本课程实践环节要求学生能够辨认正常及疾病状态下人体的标本、模型，要求学生重点掌握人体骨性标志、肌肉的走行、起止点、功能以及神经系统的结构与功能。

2、《生理学》  

内容简介：本课程主要介绍人体正常及疾病状态下的机能变化及代谢变化，教学应突出与本专业紧密结合的知识点，如视觉、听觉、触觉和皮肤的基本功能、心肺的功能、物质与能量代谢、体温、骨骼、肌肉和神经系统功能等。

3、《病理学》  

内容简介：本课程主要内容包括组织和细胞损伤与修复；局部血液循环障碍；

炎症的病因、类型、病理变化、后果与结局；及各系统疾病的病因、发病机制、

病理改变等。重点学习心血管系统、呼吸系统、神经系统、骨关节肌肉系统（或运动系统）和内分泌系统的病理改变。

4、《人体发育学》

内容简介：本课程主要介绍人体发育概念、发育规律、发育分析和发育评定，以及人体各时期（含胚胎阶段）的运动功能、智能、心理和社会功能、人格特征和发展变化规律。

5、《运动学基础》

内容简介：本课程主要内容包括运动学总论、骨运动学、肌运动学、关节运动学、心肺运动学等内容。通过本课程的学习，培养学生掌握人体生物力学、正常人体运动学、运动障碍学、运动生理学、运动生化学、运动心理等知识。

6、《临床医学概论》   

内容简介：本课程主要包括体格检查、实验诊断和其他检查等内容。教学过程应突出与本专业紧密相关的知识点，重点掌握心血管疾病、脑血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、神经系统常见疾病的主要症状、体征和诊断方法，构建诊断思维模式，为后续临床康复治疗技术课程学习奠定基础。

7、《影像诊断学》

内容简介：本课程主要包括医学影像检查方法概述；影像诊断的原则和应用；呼吸系统、心脏与大血管、消化系统、泌尿与生殖系统、骨与关节系统、中枢神经系统、影像学检查方法、正常影像学表现、基本病变及常见疾病的影像学表现
     8、《康复心理学》

内容简介：本课程主要包括康复心理学基础理论，主要包括康复心理学的研究对象、研究任务和研究方法、正常人的心理活动、心理应激及应激障碍；心理康复的常用技术，包括心理评估、心理咨询、心理治疗技术；康复意义的临床常见病症与疾病的心理康复，包括多种临床病症患者的心理康复、神经系统与精神疾病的心理康复、心身疾病的心理康复、常见传染病的心理康复；特殊群体的心理康复，包括儿童患者、老年患者、残疾人的心理康复。

9、《神经病学》

内容简介：本课程主要包括神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断；神经

系统疾病的常见症状；神经系统疾病的病史采集和体格检查；辅助检查；神经系统疾病的诊断原则；头痛；中枢神经系统脱髓鞘疾病；运动障碍性疾病； 癫痫；脊髓疾病；周围神经疾病；自主神经系统疾病；神经—肌肉接头和肌肉疾病；神经系统遗传性疾病；神经系统发育异常性疾病等。

10、《肌肉骨骼康复学》

内容简介：本课程主要包括骨科检查法；骨折；关节脱位；手外伤；周围神经损伤；骨与关节感染；骨与关节结核；非化脓性骨关节炎；运动系统畸形；运动系统慢性损伤；颈肩痛和腰腿痛；骨肿瘤；骨科常用康复评定、康复治疗技术等。

11、《康复评定技术》

内容简介：本课程主要内容包括：康复评定概念、评定原理、评定方法与程序、国际功能、残疾和健康分类（ICF）；肌力、肌张力、关节活动度、平衡协调能力评定；反射检查、步态分析；心肺功能、代谢能力、认知功能评定、日常生活活动能力（ADL）评定、职业能力评定；疼痛评定、生活质量评定和神经电生理检查的方法以及骨关节系统疾病综合评定、神经系统疾病综合评定、心肺系统疾病综合评定等。通过理论与实践教学，培养学生掌握常用的康复评定理论和技术。

12、《社区康复》

内容简介：本课程主要内容包括：社区康复基本概念；社区康复目标、特点、

原则； 社区康复工作的管理； 社区康复管理与实施体系； 康复训练与服务在社区中的开展；肢体功能障碍的社区康复训练与服务；智力残疾的社区康复训练与服务；精神残疾的社区防治与康复；听力残疾的社区康复训练与服务；言语残疾的社区康复训练与服务；视力残疾的社区康复训练与服务等。
    13、《运动治疗技术》  

内容简介：本课程主要涉及运动治疗的基本理论及常用治疗技术，包括关节活动范围的训练、关节松动技术、肌力和肌耐力的训练、平衡与协调功能训练、体位与转移训练、步行训练、心肺功能训练，培养学生掌握常用的各种运动治疗技术及神经生理学疗法中的Bobath技术、Brunnstrom技术，PNF技术、Rood技术、Vojta技术等。

14、《物理因子治疗技术》  

内容简介：本课程主要内容包括声、光、热、电、磁等人工物理因子的治疗

原理、适应征、禁忌证及应用方法等。通过本课程的学习，培养学生掌握常用的低、中、高频电疗、红外线疗法、紫外线疗法、超声波疗法、磁疗法、温热疗法等物理因子治疗的操作技术。

15、《作业治疗技术》

内容简介：本课程主要内容包括作业治疗的概念、目的、特点、分类、对象、评估方法及感知技能训练、运动技能训练、生活技能训练、工作与职业技能训练、工艺与园艺疗法、压力治疗、认知技能训练、作业治疗用具及辅助设备的使用等，培养学生作业功能评定和实施作业治疗的能力。

16、《疾病康复》  

内容简介：本课程主要内容包括脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤、脑性瘫痪等神经系统疾病，以及骨关节伤病、截肢、关节置换术后、手外伤、颈肩腰腿痛、冠心病等疾病的康复评定和康复治疗技术。通过本课程的学习，培养学生掌握上述常见疾病的物理治疗和作业治疗技术，以及康复治疗技术中的急症处理能力。

17、《康复工程技术》

内容简介：本课程主要内容包括常用假肢、矫形器、轮椅、坐姿保持器、助行器、自助器具等品种类型、特点、选择与使用方法、训练技术及维护、家居环境改造等。通过本课程的学习，培养学生为患者正确选择和使用康复工程器具以及构建适宜生活环境的能力。

十、人才培养模式及组织实施

（一）人才培养模式

构建“理证融合 三一教学  五位一体  技能为先 ”的人才培养模式。

（二）组织实施

1、理证融合 依据康复治疗技术专业教学特点及岗位需求，以国家康复治疗师考试内容为导向，优化教学内容，横跨多个学科病种，纵连教学内容，整合最新康复诊疗技术。康复治疗技术专业主要职业资格证书应包括劳动部门颁发的保健按摩师资格证（校内）和医疗卫生部门颁发的康复治疗士(师)资格证（毕业生在毕业 1 年以后方可参加考试）。为了提高资格证的通过率,将课程教学内容与资格证考试内容融为一体, 即将资格考试内容融入课堂教学之中, 即可以提高康复治疗技术专业学生资格证书通过率有很大作用，又为学生能成为一名合格的医务工作者打下坚实基础。

2、三一教学 学生在校期间采用“1+1+1”的教学模式，即大一“奠定基础”，学习医学基础知识和公共基础课程，培养学生的人文和自然科学素质、为学习专业课程打下基础；大二“专业”培养，针对专业理论与技能实践教育，让学生系统和深入地掌握运动治疗技术、作业治疗技术和言语治疗技术三大模块的专业综合实训技能，能完成康复诊疗程序进而延伸至专业课程。这一阶段的教学具体分为三部分：第一部分为专业基础知识，该部分包括中枢神经系统和运动系统两大系统疾病的基础医学和临床医学知识与技能；第二部分为核心技术课程，通过《物理治疗技术》、《作业治疗技术》、《言语治疗技术》三门课程的学习使学生掌握现代临床康复的PT、OT、ST三项核心技术；通过针灸、推拿的学习使学生掌握传统中医康复技术；第三部分以技术应用课程为落脚点、以《常见疾病康复》为核心，使学生熟练掌握并运用各种技术，加强学生对它们的理解和使用技巧，促进学生整体分析病情能力，对中枢神经系统、运动系统等常见疾病和残疾进行康复。通过大一、大二的学习使学生建立起以康复基础医学、康复治疗技术、康复临床医学为三条横线，以传统康复医学、现代康复医学为两条纵线，建立“三横两纵”的知识体系。大三“学以致用”，进入医院实习，更好的把理论知识和基本技能结合起来，强化操作能力，成为一名合格的康复治疗师。

3、五位一体 在教学中将临床基础课程、专业课程内容与实训项目进行融合，实现无缝隙对接，实现全程覆盖的理论、实训、见习、实习与岗位技能五位一体化的教学服务，从而将课程任务模块化、学生操作技能、理论、实训、见习、实习前的岗前培训同步进行，建立了“教、学、做一体化”的康复评定技术、运动疗法、作业疗法、物理因子疗法、言语治疗综合实训基地。

4、技能为先 秉承以高技能应用型人才培养为宗旨的办学理念，强化实践性教学，注重学生的实际操作能力，推行以康复治疗技术岗位工作任务为引领的项目导向教学法，通过“特定的项目”训练，创设“真实工作情景”，采用模拟训练、情景教学、实体操作等技能培训法，让学生熟练运用物理治疗、作业治疗、言语治疗、假肢矫形等技术，提高就业实用能力，培养具有良好合作意识、独立实践操作能力和一定的发展潜力的、能在各类康复医疗机构中从事康复事业的实用型、操作型技术人才。

十一、实践教学

（一）专业课程实践教学项目（见表8、9）

 

 

 

 

 

表8  康复治疗技术专业课程实验（实训）项目

 

表9  康复治疗技术专业课程实验实训项目安排表

 

（二）临床见习

临床见习是康复教学的重要组成部分，是在理论课学习的过程中，有组织、有计划地进行临床各科见习的一种教学形式。通过临床见习，使学生初步熟悉康复治疗技术专业实习的工作内容、工作方法及工作职责，熟悉医院的各项规章制度和医护人员的道德规范，并能巩固课堂所学的理论知识，为临床实习打下坚实基础，综合见习时间为第4学期，时间为28学时；自主见习时间为第2-4学期的假期，时间为15天左右。

表10  康复治疗技术专业综合见习安排表

 

（三）专业综合技能实训

通过专业综合技能实训，进一步强化医学生的实践技能，培养临床思维，提高临床综合能力，更好完成实习期间学习要求，提高康复治疗士（师）的综合素质。考核结合康复治疗士考试大纲进行考核。

表11  专业综合技能实训学时学分安排表

 

 

（四）毕业或顶岗实习（32周）

表12  毕业实习安排表

 

表13  顶岗实习安排表

十二、个性化培养

为全面提高人才培养质量，增强学生就业创业能力，为卫生健康事业发展培养高素质实用型技能型人才。在学生实习结束后继续加强学生个性化培养，把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，促进学生德智体美劳全面发展。将创新创业教育、提升学历水平培训考试、执业资格培训考试、技能比赛、专科强化实习、订单式培养、顶岗实习、提前就业、毕业教育融入人才培养全过程。

创新创业教育重在以创新引领创业、创业带动就业，以参加创新创业大赛为契机，在每年4-5月进行创新创业大赛专项辅导，使其更高质量创业就业。

部分学生在高职高专阶段学习结束后选择继续提升学历，进入本科院校学习深造，学校在每年3-4月组织报考中医、骨伤、针灸推拿、中药、临床医学、护理、医学检验、卫生理化检验、康复提升学历水平培训考试，通过语文、英语 、高等数学、中医医学综合、针灸推拿医学综合、西医综合、技能操作等课程强化基础及专业知识，提高专升本通过率。

为提高我校医学人才培养和准入质量，提高临床、中医执业助理医师考试通过率，做好临床医学、中医学、针灸推拿、中医骨伤4个专业的执业助理医师分阶段考试工作，其中敦促学生牢固掌握临床医学基础知识，在国家执业助理医师考试中取得良好的成绩。

职业技能等级证书是职业技能水平的凭证，也是对学习成果的认定。结合实施1+X证书制度试点，畅通技术技能人才成长通道。为提高人才培养质量、深化人才培养培训模式和评价模式改革，学校在每年10-12月组织学生参加老年照护、失智老年人照护、母婴护理职业技能等级培训考核，通过职业认知、安全防护、饮食照料、排泄照料、睡眠照料、清洁照料、冷热应用、转运照护、常见救护、孕期护理、产妇护理、新生儿婴儿护理等知识及技能，提高1+x通过率。

在学生实习期间或实习结束后，通过8周的专科强化实习或顶岗实习以满足学生就业岗位需求，若用人单位需求， 还可采取订单式培养模式对学生进行专业强化。在每年6月期间学生针对专业特点做好毕业总结及接受毕业教育。

表14  个性化培养阶段安排表

序号	项目名称	学期	周数
1	创新创业	1-6	8
2	提升学历水平培训考试	6	7
3	执业资格培训考试	6	5
4	1+X证书培训考试	5-6	8
5	专科强化实习	6	8
6	顶岗实习	6	8
7	订单式培养	6	8
8	毕业总结	6	4
9	毕业教育	6	1

十三、校内实训基地及实训项目

（一）生命科学馆

生命科学馆以“人体进化与发展”为主线，全方位展示生命的形成过程、人体的基本结构功能、疾病与健康的规律，进而了解生命、认识生命、尊重生命、探寻生命的意义。由四个部分组成：生命的起源和进化、人体结构和功能、虚拟解剖、生命的终结。陈列有运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、循环、内分泌、神经等人体八大系统和感觉器官的大体解剖标本；人体横断面、矢状面和冠状面等断面标本；塑化标本；包埋标本；不同胎龄的胚胎标本；虚拟解剖台。主要完成各专业的解剖学教学、社会各团体的健康教育和培训工作。为集教学、科研及社会服务多位一体的实验实训教学基地。

（二）医学检验技能实训中心

为云南省高等职业院校专业实习实训教学基地。由微生物实验室，生物化学实验室，寄生虫实验室，临检实验室，病理实验室，解剖组胚实验室，血液学检验实验室，卫生理化检验实验室构成，可分别开展临床检验、血液检验、微生物检验、免疫检验、寄生虫检验、生化检验等实训项目，基本满足该专业及专业群的全部实践教学要求，社会服务功能及教师的科研实验要求。为开展实践教学提供了可靠的保障。

（三）康复治疗技术实训室

设置满足康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术、传统康复治疗技术、康复工程和言语治疗技术实践教学功能的实训室。学生通过教师示教，可及时在此练习各项康复治疗技术操作，进行角色扮演，熟练掌握各种常见康复技术技能。

（四）临床技能实训中心

临床技能实训中心为中央财政支持的职业教育实训基地和云南省高等职业院校专业实习实训教学基地、国家临床执业医师实践考试基地。由诊断、影像、内科、外科、妇产科、儿科、康复、五官科、急救9大实训室组成。主要通过临床基本技能训练、系统综合技能实训、PBL研究探索三大平台，加强技能教学与人文医学理念的融合和学生动手操作能力和临床思维能力的培养，为集教学、培训、考核、科研及社会服务多位一体的实验实训教学基地和医学模拟教育培训基地。

（五）中医综合实训中心

中医综合实训中心分中诊实训室、中药方剂实训室和中医临床示教室三部分。

配备脉诊仪、中药粉碎机、妇女生殖系统解剖模型、妇女生殖器解剖模型、妇女骨盆模型、妇科检查基本器械等实训教学设备。承担中药学、

中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中药学、方剂学、中医学、中医护理等课实训课程。

（六）针推技能实训中心

实训中心有推拿手法参数测定仪、按摩床及按摩椅各、足浴沙发及足凳、多媒体按摩点穴电子人体模型，大骨骼架、薰蒸床、电针治疗仪、多用电子穴位测定仪、仿古铜人、仿古九针、14经电动针灸模型、电动语言十四经电动针灸模型、标准针灸穴位模型、人体针灸穴位发光模型、针灸手法参数测定仪、电脑针灸仪、多用治疗仪、耳穴探测仪、氦氖激光针灸治疗机、特定电磁波治疗仪、体外冲击波疼痛治疗仪、表面肌电分析设备、多媒体教学设备等教学资源。

本中心为 “理实一体化”教学实训中心,承担着推拿学、推拿手法、推拿治疗、保健按摩、针灸学、经络与腧穴、针法灸法等课程的实训教学。

十四、教学评价及成绩考核

（一）教学评价

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。主要对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价。主要通过教学督导评估、教学听课、学生评教和教师评教四种方式进行量化评价和质性评价。从而对教师和学生产生监督和强化作用，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。

（二）课程教学考核

课程分为考试课程和考查课程，具体考核原则一致。

1、考试课程：学习成绩根据学生期末考试成绩和平时成绩（包括平时技能成绩、平时理论测验、完成作业、课堂讨论等）综合评定。基本原则：期末考试成绩占80%，平时成绩占20%。期末考试成绩分理论成绩和技能成绩两部分，其中理论成绩占50%-70%，技能成绩占30%-50%。无技能考核的课程，学习成绩根据学生期末考试成绩和平时成绩（包括平时理论测验、完成作业、课堂讨论等）综合评定。基本原则：期末考试成绩占80%，平时成绩占20%。

2、考查课程：具体考核原则与考试课程一致。

（三）实践教学环节考核

1、实训实习

(1)课程实训：根据《保山中医药高等专科学校实训实习教学工作规范》，学生按照每门课程实训实习大纲要求完成每项实训实习项目后，撰写实训报告，由任课教师批改后，记入平时技能成绩。

(2)毕业实习：根据《保山中医药高等专科学校实训实习教学工作规范》，制定本专业毕业实习计划及实习大纲，学生在实习医院经过一学年的毕业实习，经所在各科室考核合格并由医教科最后填写《实习鉴定表》认定实习合格者，方能毕业。

2、专业综合技能考核

根据毕业实习所需临床技能操作的要求，制定方案，进行技能考核。

3、多证（外语、计算机、职业资格）项目

实行多证书制度是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。高等职业教育是培养面向基层生产、服务和管理第一线的高级实用型人才。多证书是实用型人才知识、技能、能力和素质水平的体现和证明，特别是职业资格证书或技术等级证书是高等职业院校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证，因此应实施多证制。

(1)外语等级证书：要求本专业学生毕业前应获得云南省高校英语应用能力A级考试合格证书。

(2)计算机等级证书：要求本专业学生毕业前必须获得云南省高校非计算机专业学生计算机基础知识和应用能力一级C考试合格证书。

(3)职业（从业技术等级）资格证书：通过资格培训及考试，学生毕业前可获得国家劳动和社会保障部颁发的育婴师资格证、美容师资格证、中式烹调师资格证。

表15  多证考核项目及时间表

4、学生军训实践

必须参加军训并完成规定的训练科目方能毕业。

（四）毕业综合考试

康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、疾病康复、物理因子治疗技术。

十五、毕业条件

本专业的学生在全学程修完教学计划规定的内容（包括理论教学、实践教学等）考试合格，完成毕业实习所规定的实习任务，实习成绩合格，毕业综合考试合格，方准予毕业。